DESAFIOS ENCONTRADOS NA INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM TEA.

Abstract

O presente trabalho, tem por objetivo conhecer as conquistas e os impasses dos docentes durante a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) dentro da sala de aula no Ensino Infantil. Para tanto, adotamos a pesquisa bibliográfica, com autores renomados no assunto, cujo foco é conhecer suas metodologias e como as mesmas podem favorecer a inclusão desses alunos no ambiente escolar. Os resultados da pesquisa nos revelam que existe um enfraquecimento visível referente à formação e capacitação dos docentes, refletindo de forma negativa na inclusão dos estudantes com TEA. Outro aspecto a considerar é a presença de acompanhantes especializados para os mesmos, cuja formação deve estar alinhada com as responsabilidades que estão assumindo. Torna-se imprescindível reavaliar os reais significados da inclusão e a necessidade urgente de que as Políticas Públicas se responsabilizem pela formação de professores como principal ferramenta em benefício destes alunos que necessitam de um ponto de vista diferenciado. Além disso, é necessário também a regulamentação da profissão de acompanhante especializado, para garantir os direitos destes estudantes, conforme estabelece a legislação brasileira.