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http://hdl.handle.net/123456789/1105
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| Título: | DOENÇAS NEURODEGENERATIVAS: UMA ANÁLISE SOBRE O CONHECIMENTO DE ACADÊMICOS DA ÁREA DE SAÚDE DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO VALE DO PARAÍBA ESTADO DE SÃO PAULO |
| Outros Títulos: | Neurodegenerative Diseases: An Analysis of the Knowledge of Health Sciences Students from Higher Education Institutions in the Paraíba Valley - São Paulo State
Enfermedades neurodegenerativas: un análisis del conocimiento de los estudiantes de ciencias de la salud de instituciones de educación superior del Valle del Paraíba - Estado de São Paulo
Enfermedades neurodegenerativas: un análisis del conocimiento de los estudiantes de ciencias de la salud de instituciones de educación superior del Valle del Paraíba - Estado de São Paulo |
| Autores: | DE SOUZA BEDAQUE SILVA, FÁBIA
RIBEIRO FONTES, KAREN
REIS SOUZA, MIRIAN |
| Palavras Chave: | Doenças Neurodegenerativas; Conhecimento Acadêmico; Educação em Saúde; Doenças do Sistema Nervoso.
Neurodegenerative Diseases; Academic Knowledge; Health Education; Nervous System Diseases. |
| Data: | 2025 |
| Resumo: | Introdução. Doenças neurodegenerativas constituem um desafio de saúde pública global,
caracterizadas pela perda progressiva de neurônios no Sistema Nervoso Central, resultando
em disfunção neurológica e redução da qualidade de vida. Com o envelhecimento
populacional acelerado, especialmente no Brasil, onde projeções indicam que mais de um
terço dos brasileiros terá 60 anos ou mais em 2060, é essencial que profissionais de saúde
estejam adequadamente capacitados para o diagnóstico e manejo dessas condições.
Objetivo. Avaliar o nível de conhecimento de estudantes de cursos da área da saúde sobre
doenças neurodegenerativas e identificar lacunas na formação acadêmica. Método. Estudo
descritivo e exploratório com abordagem quantitativa. Foram incluídos 57 estudantes
maiores de 18 anos de Instituições de Ensino Superior do Vale do Paraíba, SP, que
responderam questionário estruturado com 28 questões sobre doenças neurodegenerativas.
Análise estatística incluiu teste t de Student com bootstrap, modelo linear geral e correção de
Bonferroni (p ≤ 0,05). Resultados. Observou-se desempenho heterogêneo: conceitos gerais
(96,49%), diagnóstico (94,74%) e tratamento (92,98%) apresentaram altos índices de
acerto, enquanto fatores de risco obtiveram apenas 72,64%. Doenças prevalentes
(Alzheimer, Parkinson) alcançaram >98% de acertos; doenças raras (Huntington, Ataxia)
registraram <50%. Experiência prática com pacientes correlacionou-se com melhor
desempenho. Apenas 22,81% manifestaram interesse em especialização na área.
Conclusão. Apesar do conhecimento satisfatório sobre aspectos gerais, persistem lacunas
importantes em doenças raras, fatores de risco e prevenção. A ausência de vivências práticas
prejudica o aprendizado, evidenciando necessidade de reestruturação curricular com
abordagem integrada e experiências clínicas supervisionadas. |
| Descrição: | Introduction. Neurodegenerative diseases constitute a global public health challenge,
characterized by progressive neuronal loss in the Central Nervous System, resulting in
neurological dysfunction and reduced quality of life. With accelerated population aging,
particularly in Brazil, where projections indicate that more than one-third of Brazilians will be
60 years or older by 2060, it is essential that healthcare professionals are adequately trained
for the diagnosis and management of these conditions. Objective. To evaluate the level of
knowledge of students from healthcare courses about neurodegenerative diseases and
identify gaps in academic training. Methods. Descriptive and exploratory study with
quantitative approach. Fifty-seven students aged 18 years or older from Higher Education
Institutions in Vale do Paraíba, SP, were included and completed a structured questionnaire
with 28 questions about neurodegenerative diseases. Statistical analysis included Student's
t-test with bootstrap, general linear model and Bonferroni correction (p ≤ 0.05). Results.
Heterogeneous performance was observed: general concepts (96.49%), diagnosis (94.74%)
and treatment (92.98%) showed high accuracy rates, while risk factors obtained only
72.64%. Prevalent diseases (Alzheimer's, Parkinson's) achieved >98% correct answers; rare
diseases (Huntington's, Spinocerebellar Ataxia) registered <50%. Practical experience with
patients correlated with better performance. Only 22.81% expressed interest in
specialization in the field. Conclusion. Despite satisfactory knowledge on general aspects,
important gaps persist in rare diseases, risk factors and prevention. The absence of practical
experience impairs learning, highlighting the need for curriculum restructuring with
integrated approach and supervised clinical experiences. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1105 |
| Aparece nas Colecções: | Biomedicina
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