INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS EM SALAS REGULARES DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE PINDAMONHANGABA-SP

Abstract

Esta monografia é um estudo exploratório, que girou em torno da questão: Como está ocorrendo o processo de inclusão na rede de ensino municipal de Pindamonhangaba? Tal questão levou aos seguintes objetivos: Objetivo geral: verificar como ocorre o processo de inclusão de crianças com necessidades especiais em classes regulares na rede públicas do município de Pindamonhangaba, SP. Objetivos específicos: a) identificar as dificuldades do professor para ensinar e promover a acessibilidade a alunos com necessidades especiais em classes regulares; b) conhecer a estrutura das escolas e os recursos utilizados no processo de inclusão escolar; e c) identificar possíveis pontos fracos nesse processo. O método utilizado foi, primeiramente, a pesquisa bibliográfica, fazendo uso de livros, artigos, documentos oficiais e leis que tratam da inclusão no Brasil. A seguir, foi feita pesquisa descritiva, utilizando-se como instrumento um questionário simples, aplicado a 26 gestores das escolas da rede municipal de Pindamonhangaba. Os dados foram tratados principalmente de modo qualitativo. Concluiu-se que as escolas não estão fazendo um processo de inclusão adequado aos alunos com necessidades especiais. Com a falta de especialização dos professores em educação inclusiva, sem mudanças adequadas na metodologia e na organização curricular, a inclusão no município de Pindamonhangaba acabou transformando-se em apenas um processo de normalização destes alunos. Os recursos que vêm sendo utilizados nas escolas não são totalmente adequados ao fundamento da inclusão e às necessidades desses alunos. Há alguns pontos fracos que necessitam de mudanças, como na formação dos professores que precisam especialização em inclusão, ter mais professores de apoio para atender todas as escolas com alunos com necessidades especiais e buscar ampliar parcerias, participações e apoio dos familiares e comunidade para inclusão destes alunos.