A RELEVÂNCIA DO LETRAMENTO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este trabalho abordou a relevância do letramento no processo de alfabetização no Ensino Fundamental da rede particular de Pindamonhangaba-SP. Teve como problemas de pesquisa as questões: a) Qual a relação entre alfabetizar e letrar no processo de alfabetização? e b) As escolas da rede particular de Pindamonhangaba-SP preocupam-se com o letramento no processo de alfabetização visando ao desenvolvimento das práticas sociais da leitura e escrita dos alunos, nos anos iniciais do ensino fundamental? Trata-se de um estudo exploratório, com os objetivos de compreender a interdependência entre alfabetizar e letrar na perspectiva de uso da leitura e escrita em suas práticas sociais e verificar, junto às escolas da rede particular de Pindamonhangaba-SP, se ocorre o letramento no processo de alfabetização visando ao desenvolvimento das práticas sociais da leitura e escrita dos alunos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O método utilizado foi pesquisa descritiva, realizada em cinco escolas da rede particular, que atendem alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental I, no município de Pindamonhangaba-SP, utilizando-se um questionário entregue aos professores da Rede particular, após aprovação n°5.501.965 do Comitê de Ética em Pesquisa, por meio da Plataforma Brasil. Os dados foram tratados principalmente de modo qualitativo e quantitativo. Verificou-se que alfabetizar e letrar são conceitos indissociáveis e inseparáveis, um complementa o outro de modo que o indivíduo se torna, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado. Concluiu-se que nas escolas pesquisadas ocorre o letramento no processo de alfabetização, visando desenvolver a prática social de leitura e escrita dos alunos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, possibilitando que cada aluno aprenda dentro do seu contexto, que devem ser utilizados recursos lúdicos e estimulantes e estratégias claramente definidas. Conclui-se, ainda, que alfabetizar letrando não é apenas conhecer o alfabeto, mas, para que ocorra de fato a alfabetização concomitantemente ao letramento, faz-se necessário que a criança adquira certas habilidades por meio da transmissão de informações, interação com o meio e imersão ao imaginário.